2005年 第 07 期
总第 373 期
财会月刊(综合)
教学之研究
浅析我国会计教育改革中存在的问题

作  者
郭艳龙

作者单位
厦门大学管理学院

摘  要
  一、会计教育改革的前提
  美国会计学会(AAA)认为,会计教育应该包括教学、研究和实务三种要素,并且这三种要素在教育过程中是相互依存、相互作用的。穆勒将其称为教育整合观。换句话说,会计教育就是为了寻找教学、研究和实务三者之间的平衡,而不是仅仅重视某一方面而忽视其他两个方面。然而,就我国目前情况来看,会计教育的重心仍然是学术研究,对教学的重视程度和实务能力的要求,相比之下逊色许多。这就导致了三种结果:其一是教师实务能力很差,甚至根本没有实务经验,使得其授课内容过于理论化和抽象化,枯燥无味,无法满足学生的要求,教学效果也不尽如人意;其二是研究生和教师的研究完全是在抽象的环境中进行,不但影响了学术水平,而且最终的研究成果也很少付诸实践;其三是毕业学生由于实务经验少,往往无法满足用人单位的要求。综观西方会计学术界的泰斗,几乎都具有丰富的实务经验,即使从事学术研究,也与实务界保持着紧密的联系。