【作　　者】
夏秀梅

【作者单位】
天津工业大学应用技术学院 天津 300020

【摘　　要】

　　【摘要】笔者根据会计行业职业性质和会计执业资格考试的特点，结合自身会计教学与自学经验，总结出一套比较适合高校会计应试教学的方法，即“自考自”教学方法。
　　【关键词】“自考自”教学法   记忆规律   遗忘规律

　　 目前，我国会计从业人员众多，成为世界独有的“超级会计大国”。然而高层次、高学历、高素质、高技能的会计人才相对缺乏。因此，提高会计教学质量、培养高素质的会计人才成为当务之急。考试对一般人来说，都会产生一种压力，但有压力才有动力，有动力才会增强学习的主动性，进而达到提高学习成绩的目的。“自考自”教学方法，就是探讨教师在会计应试教学中如何借助“考”的压力，引导学生积极思考，形成良好的师生互动，提高教学效果。本文探讨的关键点：①教师在会计启发式教学过程中“启”而不“发”的原因；②学生听会计课易开小差和没兴趣的根源；③增强学生的学习兴趣、提高课堂教学效果和会计应试能力的有效途径。
　　一、“自考自”教学法的内涵及取得的初步成效
　　1. “自考自”教学法内涵的界定。所谓“自考自”，顾名思义就是自己考自己。“自考自”教学法，是指教师根据建构主义环境教学理论和人脑思维记忆规律，通过一定的教学手段为学生营造一种“考”的学习环境，引导学生主动思考，产生“考”的意念和应对策略：对要学习的每一项内容、每一个知识点首先要向自己问问“为什么”。它既是一种学习方法，又是一种理解和记忆的思维方式，不仅能增加学生的学习兴趣，而且能更加深刻地促进学生对学习内容的理解和记忆。